Tuesday, February 26, 2013

Modul Kelas XI Semester 2


KEGIATAN 1
المرافق العامة (فى المدينة)

A.      Petunjuk Belajar
Pahami istilah-istilah berikut:

       أ) التقديم
       Bagian ini berupa paparan pendek, bertujuan untuk melatih keterampilan menyimak (الاستماع).   
      ب) الحوار
Bagian ini merupakan materi dalam bentuk dialog, bertujuan untuk melatih keterampilan  berbicara (الحوار/الكلام).
      ج) القراءة
Bagian ini merupakan materi dalam bentuk bacaan / teks, bertujuan untuk melatih keterampilan  membaca (القراءة).
د) الكتابة
Bagian ini merupakan materi dalam bentuk insya muwajjah, bertujuan untuk melatih keterampilan  menulis (الكتابة).
     هـ) التركيب
Bagian ini merupakan materi tarkib atau tata bahasa, bertujuan untuk memantapkan penguasaan bentuk kata dan struktur kalimat.
و)  المفردات
Istilah mufradat ini adalah kosa kata, bertujuan untuk membantu siswa dalam memahami teks atau paparan atau dialog.


B.      Kompetensi Belajar
  1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar









SK
KD
Menyimak
1.      Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk paparan atau dialog tentang: Fasilitas umum (di Kota)



1.1.   Mengidentifikasi ujaran kata dan kalimat tentang:
المرافق العامة (فى المدينة)

1.2.   Menemukan gagasan atau makna dari ujaran kata atau kalimat tentang:
المرافق العامة (فى المدينة)
       Berbicara
2.      Mengungkapkan informasi, pikiran dan perasaan secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang: Fasilitas umum (di Kota)

2.1.   Melakukan dialog tentang:
المرافق العامة (فى المدينة)
2.2.   Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat tentang:
المرافق العامة (فى المدينة)

  1. Indikator
Menyimak:
Ø    Mencocokkan tulisan dengan kata, frasa atau kalimat yang didengar
Ø    Melengkapi kalimat dengan kata yang disediakan
Ø    Menentukan benar/salah ujaran yang didengar
Ø    Menentukan tema dari wacana lisan
Ø    Menentukan ide pokok dari wacana lisan.
Ø    Mengungkapkan kembali informasi rinci dari wacana lisan.
Ø    Mengidentifikasi kosa kata-kosa kata baru atau sulit

Berbicara:
Ø    Menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan tepat
Ø    Melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan intonasi yang tepat
Ø    Menyampaikan informasi sesuai konteks
Ø    Mengajukan pertanyaan sesuai konteks
Ø    Menjawab pertanyaan sesuai konteks
Ø    Menceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks
Ø    Melakukan percakapan sesuai konteks

C.      Sumber Belajar dan Alokasi Waktu
  1. Sumber Belajar
a)                  Buku paket pelajaran Bahasa Arab
b)                  al ’Arabiyah Bayna Yadaik
c)                   VCD
d)                  Qawaidul Lughah al Arabiyah

  1. Alokasi Waktu
1 x pertemuan @ 90 menit


D.     Materi
التقديم
      الْمَرَافِق الْعَامَّة هِيَ الْوَسَائِل الَّتِي تَقُوْم بِتَوْفِيْرِهَا الْحُكُوْمَة أَوْ غَيْرُهَا لِلنَّاس تَسْهِيْلاً لِمُمَارَسَةِ أَعْمَالِهِمْ. فَالتَّسْهِيْلاَت اْلاِجْتِمَاعِيَّة يَتِمّ تَوْفِيْرُهَا لِمَصَالِحِهِمْ اْلاِجْتِمَاعِيَّة مِثْل الْمَدَارِس َالْمُسْتَشْفَيَات وَدُوْرِ الْعِبَادَة. وَالتَّسْهِيْلاَت الْعاَمَّة يَتِمُّ تَوْفِيْرُهَا لِمَصَالِحِ النَّاس جَمِيْعًا، مِثْل الشَّوَارِع وَالإِنَارَة الْكَهْرَبِيَّة
(أ)
(شَاهَدَ أَحْمَد وَصَدِيْقُهُ إِلْيَاس بَعْضَ الْمَرَافِق الْعَامَّة فِي الْعَاصِمَة
مِنْ فَوْقِ الْبُرْج الْقَوْمِيّ بِجَاكَرْتَا)
أَحْمَد  : لَمْ أَكُن أَظُنّ أَنَّ الْبُرْج الْقَوْمِيّ بِهذَا اْلاِرْتِفَاع 
         كَمْ اِرْتِفَاعُ هذَا الْبُرْج الْقَوْمِيّ؟
إِلْيَاس :  حَوَالَي 300 مِتْر .اُنْظُر، مَسْجِد اْلاِسْتِقْلاَل تَحْتَنَا
أَحْمَد :  اُنْظُر إِلَى مَآذِنِ الْمَسَاجِد، وَهِيَ تَرْتَفِع إِلَى السَّمَاء
(ب)
إِلْيَاس :  هَيَّا نَنْظُر فِي الْمِنْظَار
أَحْمَد :  هذِهِ شَوَارِع .   هِيَ تَزْدَحِم بِآلاَتِ الْمُوَاصَلاَت
إِلْيَاس :  تِلْكَ جُسُوْر يَمُرّ فَوْقَهَا النَّاس جُسُوْر أُخْرَى
 تَمُرّ عَلَيْهَا السَّيَّارَات
أَحْمَد :  تِلْكَ أَرْصِفَة  يَمْشِي عَلَيْهَا الْمُشَاة
إِلْيَاس :  اُنْظُر إِلَى مَصَابِيْحِ النُّوْر فِي الطَّرِيْق!
أَحْمَد :  نَعَم، الْمَصَابِيْح تُنَظِّم الْمُرُوْر



(ج)
إِلْيَاس :  اُنْظُر، قَصْرَ الرِّئَاسَة تَحْتَنَا!
أَحْمَد :  صَحِيْح، وَمَا هذِهِ الْمَبَانِي الْكَبِيْرَة ؟
إِلْيَاس :  هذِهِ مَبَانِي الْوِزَارَات وَتِلْكَ مَحَلاَّت تِجَارِيَّة
أَحْمَد :  اِسْمَع اْلأَذَان لِصَلاَةِ الْمَغْرِب!
إِلْيَاس :  تَعَال نَنْـزِل لَعَلَّنَا نُدْرِك صَلاَةَ الْمَغْرِب فِي مَسْجِد اْلاِسْتِقْلاَل !

E.      Latihan
(أ‌)               ترجم هذه المفردات !
الاسم /  الفعل
المعنى
الاسم /  الفعل
المعنى
وَسِيْلَة

رَصِيْف ج أَرْصِفَة

تَسْهِيْل

مَاشٍ ج مُشَاة

تَسْهِيْلاَت اِجْتِمَاعِيَّة

آلاَتُ الْمُوَاصَلاَت

تَسْهِيْلاَت عَامَّة

مَبْنَى ج مَبَان

مَصْلَحَة ج مَصَالِح

ضَخْم

عَاصِمَة

قَصْرُ الرِّئَاسَة

بُرْج قَوْمِيّ

الْكَهْرَبَاء

مِنْظَار

غَرَض ج أَغْرَاض

سَجَّادَة ج سَجَاجِيْد




(ب‌)         ماسم هذه الصورة؟ اكتب حتتها!












(                           )
(                           )
(                           )













(                           )
(                       )
(                           )

















(                           )
(                      )
(                           )





















(                         )
(                           )
(                           )




                                      








(                           )
(                           )
(                           )

Nilai:
Paraf Siswa




Paraf Guru

F.       Tugas

* تدريبات على المفردات
هَاتِ جَمْعًا لِكُلّ مُفْرَدَات آتِيَة!
مُفْرَد
جَمْع
مُفْرَد
جَمْع
مُفْرَد
جَمْع
مُفْرَد
جَمْع
مَصْلَحَة
....
رَصِيْف
....
مَاشٍ
....
مَبْنًى
....
سَجَّادَة
....
جِسْر
....
مِصْبَاح
....
مِئْذَنَة
....

ب- اِخْتَر أَنْسَبَ الْكَلِمَات بَيْنَ الْقَوْسَيْن!
1-             هُنَاكَ تَسْهِيْلاَت لِمَصَالِحِ جَمِيْعِ النَّاس، مِثْل (الشَّوَارِع – الْبُرْج – قَصْر الرِّئَاسَة).
(                           )
2-             هُنَاكَ تَسْهِيْلاَت مُخَصَّصَة لِبَعْضِ النَّاس، مِثْل (الإِنَارَة الْكَهْرَبَائِيَّة – دُوْرِ الْعِبَادَة – الْمُسْتَشْفَيَات)
(                           )
3-             الأَرْصِفَة تُخَصَّص لِـ ( الْبَائِعِيْن – الْمُشَاة – الرُّكَّاب ).
(                           )
4-             يَقَع قَصْرُ الرِّئَاسَة فِي (الْمُدُن الْكَبِيْرَة – الْمُحَافَظَة الْخَاصَّة – عَاصِمَةِ الْبِلاَد).
(                           )
5-             لاَ أَسْتَطِيْع أَنْ أَكْتُب عَلَى الْحَاسُوْب، لأَنَّ الْكَهْرَبَاء (اِنْقَطَعت – أَضَاءَت – عَمِلَت).
(                           )
6-     نُشَاهِد الْمَبَانِي الضَّخْمَة الْمُرْتَفِعَة، مِثْل (بُيُوْت الْمُوَاطِنِيْن – الْمَحَلاَّت التِّجَارِيَّة – مَبَانِي الْوِزَارَات). (                           )
7-             (آلاَتُ الْمُوَاصَلاَت – اْلإِنَارَة الْكَهْرَبَائِيَّة – مَصَابِيْحُ النُّوْر) تَجْعَل الْمُرُوْر سَهْلاً. 
(                           )
8-             اُنْظُر ، الشَّوَارِع (تَمُرّ – تَرْتَفِع – تَزْدَحِم) بِالسَّيَّارَات. 
(                           )
9-             نَطْبُخ الطَّعَام بِالْكَهْرَبَاء، وَنُنَظِّف (الْمَلاَبِس – السَّجَّادَة – الْغَسَّالَة ) أَيْضًا بِالْكَهْرَبَاء.
(                           )
10- لاَ يَعْمَل الْحَاسُوْب، لأَنَّكَ لَمْ تُدِرْ ( الْمِفْتَاح – الإِنَارَة – الْمِصْبَاح) .
(                           )
Seluruh kegiatan pembelajaran ini telah diselesaikan pada:
Hari, tgl.: .................................................
Nilai:
Paraf Siswa




Paraf Guru

G.     Penilaian
Aspek                     :
·         Kognitif,
Akan dilakukan pada Tes Blok
·         Afektif
Berdasarkan partisipasi dan keaktifan peserta didik selama berlangsungnya kegiatan pembelajaran.
·         Psikomotorik  
Berdasarkan pada penugasan dalam menentukan  tema dari suatu paparan dan praktek percakapan secara berpasangan.

KEGIATAN 2
المرافق العامة (فى المدينة)

A.        Petunjuk Belajar
Pahami istilah-istilah berikut:

       أ) التقديم
       Bagian ini berupa paparan pendek, bertujuan untuk melatih keterampilan menyimak (الاستماع).   
      ب) الحوار
Bagian ini merupakan materi dalam bentuk dialog, bertujuan untuk melatih keterampilan  berbicara (الحوار/الكلام).
      ج) القراءة
Bagian ini merupakan materi dalam bentuk bacaan / teks, bertujuan untuk melatih keterampilan  membaca (القراءة).
د) الكتابة
Bagian ini merupakan materi dalam bentuk insya muwajjah, bertujuan untuk melatih keterampilan  menulis (الكتابة).
     هـ) التركيب
Bagian ini merupakan materi tarkib atau tata bahasa, bertujuan untuk memantapkan penguasaan bentuk kata dan struktur kalimat.
و)  المفردات
Istilah mufradat ini adalah kosa kata, bertujuan untuk membantu siswa dalam memahami teks atau paparan atau dialog.

B.        Kompetensi Belajar
1.        Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
       Membaca   

3.      Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang: Fasilitas umum (di Kota)
3.1.   Melafalkan kata, kalimat dan wacana tertulis tentang:
المرافق العامة (فى المدينة)
3.2.   Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang:
المرافق العامة (فى المدينة)
3.3.   Meengidentifikasi kata, frasa dan kalimat dalam wacana tertulis dan fungsinya tentang:
المرافق العامة (فى المدينة)
2.             Indikator
Membaca:
Ø   Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat
Ø   Membaca nyaring kata/frasa /kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat
Ø   Menentukan tema wacana tulis
Ø   Menentukan ide pokok dari wacana tulis
Ø   Menentukan informasi rinci dari wacana tulis
Ø   Menafsirkan makna kata/ungkapan sesuai konteks
Ø   Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis
Ø   Mencocokkan tulisan dengan gambar/bagan/ denah dsb.
Ø   Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis

C.      Sumber Belajar dan Alokasi Waktu
a.    Sumber Belajar
a)                  Buku paket pelajaran Bahasa Arab
b)                  al ’Arabiyah Bayna Yadaik
c)                   VCD
d)                  Qawaidul Lughah al Arabiyah

b.    Alokasi Waktu
1 x pertemuan @ 90 menit

D.     Materi
. الْمَرَافِق الْعَامَّة
      نُشَاهِد أَنْوَاعَ الْوَسَائِل الَّتِي تَقُوْم بِتَوْفِيْرِهَا الْحُكُوْمَة أَوْ غَيْرُهَا لِلنَّاس تَسْهِيْلاً لِمُمَارَسَةِ أَعْمَالِهِمْ، مِْثلُ التَّسْهِيْلاَت اْلاِجْتِمَاعِيَّة الَّتِي يَتِمّ تَوْفِيْرُهَا لِمَصَالِحِهِمْ اْلاِجْتِمَاعِيَّة مِثْل الْمَدَارِس وَالْمُسْتَشْفَيَات وَدُوْرِ الْعِبَادَة.
وَالتَّسْهِيْلاَت الْعاَمَّة يَتِمُّ تَوْفِيْرُهَا لِمَصَالِحِ النَّاس جَمِيْعًا،
مِثْلُ الشَّوَارِع وَالإِنَارَة الْكَهْرَبِيَّة
      وَفِي جَاكَرْتَا نَسْتَطِيْع أَنْ نُشَاهِد بَعْضَ الْمَرَافِق الْعَامَّة 
مِنْ فَوْقِ الْبُرْج الْقَوْمِيّ. نَنْظُر فِي الْمِنْظَار أَشْيَاء كَثِيْرَة،
هذَا مَسْجِدُ اْلاِسْتِقْلاَل وَغَيْرُهُ مِنَ الْمَسَاجِد
الَّتِي تَرْتَفِع مَآذِنُهَا إِلَى السَّمَاء وَهذِهِ شَوَارِع تَزْدَحِم بِآلاَتِ الْمُوَاصَلاَت وَهذِهِ جُسُوْر يَمُرّ فَوْقَهُ النَّاس
وَجُسُوْر أُخْرَى تَمُرّ عَلَيْهَا السَّيَّارَات وَعَلَى جَانِبَي الشَّوَارِع أَرْصِفَة  يَمْشِي عَلَيْهَا الْمُشَاة تِلْكَ مَصَابِيْحِ النُّوْر فِي الطَّرِيْق وهي تُنَظِّم الْمُرُوْر وَنَسْتَطِيْع أَنْ نَنْظُرَ فِي الْمِنْظَار الْمَبَانِيَ الضَّخْمَة الْكَثِيْرَة، مِنْهَا قَصْرُ الرِّئَاسَة وَمَبَانِي الْوِزَارَات وَالْمَحَلاَّت التِّجَارِيَّة

الْكَهْرَبَاء
          وَمِنْ أَهَمِّ الْمَرَافِق الْعَامَّة الْكَهْرَبَاء
الْكَهْرَبَاء تَجْعَل الْعَمَل سَهْلاً
نَسْتَعْمِل الْكَهْرَبَاء لأَغْرَاض مُخْتَلِفَة :
نَغْسِل الْمَلاَبِس فِي غَسَّالاَت كَهْرَبَائِيَّة ، وَنَطْبُخ الطَّعَام بِالْكَهْرَبَاء ...
وَالرَّادِيُو وَالتِّلْفِزْيُوْن بِالْكَهْرَبَاء ، وَالإِضَاءَة بِالْكَهْرَبَاء ، وَتَنْظِيْفُ اْلأَرْض وَالسَّجَاجِيْد بِالْكَهْرَبَاء .
     الْكَهْرَبَاء مُهِمَّة جِدًّا فِي حَيَاتِنَا . إِذَا اِنْقَطَعَت الْكَهْرَبَاء ، تَعَطَّلَ كُلُّ شَيْء !

E.      Latihan
اقرأ هذا النص بحركات صحيحة !
المرافق العامّة
      نشاهد أنواع الوسائل التي تقوم بتوفيرها الحكومةُ أو غيرُها للناس تسهيلا لممارسة أعمالهم، مثل التسهيلات الاجتماعيّة التي يتمّ توفيرها لمصالحهم الاجتماعيّة كالمدارس والمستشفيات ودُوْرِ العبادة، والتسهيلات العامّة التي يتمّ توفيرها لمصالح الناس جميعا، مثل الشوارع والإنارة الكهربيّة
      وفي جاكرتا نستطيع أن نشاهد بعض المرافق العامّة  من فوق البرج القوميّ . ننظر في المنظار أشياء كثيرة، هذا مسجد الاستقلال وغيره من المساجد التي ترتفع مآذنها إلى السماء وهذه شوارع تزدحم بآلات المواصلات وهذه جسور يمرّ فوقه الناس وجسور أخرى تمرّ عليها السيّارات وعلى جانبي الشوارع أرصفة  يمشي عليها المشاة  تلك مصابيح النور في الطريق وهي تنظّم المرور ونستطيع أن ننظر في المنظار المبانيَ الضخمة الكثيرة،  منها قصر الرئاسة ومباني الوزارات والمحلاّت التجاريّة


الكهرباء
          ومِنْ أهمّ المرافق العامّة الكهرباء . الكهرباء تجعل العمل سهلا  نستعمل الكهرباء لأغراض مختلفة : نغسل الملابس في غسّالات كهربائيّة ، ونطبخ الطعام بالكهرباء ... والراديو والتليفزيون بالكهرباء ، والإضاءة بالكهرباء ،وتنظيف الأرض والسجاجيد بالكهرباء . الكهرباء مهمّة جدّا في حياتنا . إذا انقطعت الكهرباء ، تعطّل كل شيء !

Nilai:
Paraf Siswa




Paraf Guru


F.       Tugas

* تدريبات على القراءة
تدريب (1)
قُلْ صَحِيْح أَوْ خَطَأ وَفْقًا لِنَصِّ الْقِرَاءَة السَّابِق وَصحِّح الْخَطَأ !
1-     الْحُكُوْمَة وَحْدَهَا هِيَ الَّتِي تُوَفِّر التَّسْهِيْلاَت الاِجْتِمَاعِيَّة
(                            )
2-     الشَّوَارِع أَنْشَأَتْهَا الْحُكُوْمَة لِمَصَالِحِ النَّاس جَمِيْعًا 
(                            )   
3-     يَقَع الْبُرْج الْقَوْمِيّ فِي جَاكَرْتَا
(                            )
4-     نُشَاهِد الْبُرْج الْقَوْمِيّ مِنْ فَوْق مَسْجِد اْلاِسْتِقْلاَل
(                            )
5-     مَسْجِدُ اْلاِسْتِقْلاَل بَعِيْد جِدًّا عَنِ الْبُرْج الْقَوْمِيّ
(                            )

6-     الشَّوَارِع يَمُرّ فَوْقَهَا النَّاس
(                            )
7-     فَوْقَ الشَّوَارِع جُسُوْر يَمُرّ عَلَيْهَا النَّاس
(                            )
تَدْرِيْب (2)
أَجِب عَنِ اْلأَسْئِلَة اْلآتِيَة وَفْقًا لِنَصِّ الْقِرَاءَة !
1-      لِمَاذَا تَبْنِي الْحُكُوْمَة التَّسْهِيْلاَت اْلاِجْتِمَاعِيَّة ؟
(                            )
2-      مَنْ يَبْنِي دُوْرَ الْعِبَادَة فِي بِلاَدِنَا ؟
(                            )
3-      مَاذَا نُشَاهِد مِنْ فَوْق الْبُرْج الْقَوْمِيّ ؟
(                            )
4-      اُذْكُر مَنَافِعَ اْلإِنَارَة الْكَهْرَبَائِيَّة لِلنَّاس ؟
(                            )
5-      أَيْنَ يَمْشِي الْمُشَاة فِي الْمُدُن الْكَبِيْرَة ؟
(                            )
6-      مَنْ يُنَظِّم الْمُرُوْر ؟
(                            )

Seluruh kegiatan pembelajaran ini telah diselesaikan pada:
Hari, tgl.: .................................................
Nilai:
Paraf Siswa




Paraf Guru



G.     Penilaian
·       Kognitif,
Akan dilakukan pada Tes Blok
·       Afektif
Berdasarkan partisipasi dan keaktifan peserta didik selama berlangsungnya kegiatan pembelajaran.
·       Psikomotorik  
Berdasarkan pada praktek membaca dan penugasan pada tema yang sedang dibahas































KEGIATAN 3
المرافق العامة (فى المدينة)

A.        Petunjuk Belajar
Pahami istilah-istilah berikut:

       أ) التقديم
       Bagian ini berupa paparan pendek, bertujuan untuk melatih keterampilan menyimak (الاستماع).   
      ب) الحوار
Bagian ini merupakan materi dalam bentuk dialog, bertujuan untuk melatih keterampilan  berbicara (الحوار/الكلام).
      ج) القراءة
Bagian ini merupakan materi dalam bentuk bacaan / teks, bertujuan untuk melatih keterampilan  membaca (القراءة).
د) الكتابة
Bagian ini merupakan materi dalam bentuk insya muwajjah, bertujuan untuk melatih keterampilan  menulis (الكتابة).
     هـ) التركيب
Bagian ini merupakan materi tarkib atau tata bahasa, bertujuan untuk memantapkan penguasaan bentuk kata dan struktur kalimat.
و)  المفردات
Istilah mufradat ini adalah kosa kata, bertujuan untuk membantu siswa dalam memahami teks atau paparan atau dialog.

B.        Kompetensi Belajar
1.        Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

       Menulis
4.      Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dengan tulisan Arab yang baik dan benar, tentang: Fasilitas umum (di Kota)

4.1.   Menyusun kalimat dengan benar, tentang:
المرافق العامة (فى المدينة)
4.2.   Menyusun paragraf dengan baik dan benar, tentang:
المرافق العامة (فى المدينة)

2.      Indikator
Menulis:
Ø   Menulis kalimat dengan tulisan Arab
Ø   Menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang didiktekan oleh guru
Ø   Menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat
Ø   Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi wacana
Ø   Membuat wacana/cerita sesuai tema

C.      Sumber Belajar dan Alokasi Waktu
1.      Sumber Belajar
a)      Buku paket pelajaran Bahasa Arab
b)      al ’Arabiyah Bayna Yadaik
c)      VCD
d)      Qawaidul Lughah al Arabiyah

2.      Alokasi Waktu
      1 x pertemuan @ 90 menit

  1. Materi

  المز يد بحرف واحد

 
Diketahui, bahwa  فعل  paling sedikit terdiri dari TIGA huruf  seperti :
(  نَزَلَ قَدِمَ حَفِظَ  )
Kemudian ditambah satu huruf, dua huruf, atau tiga huruf.
            Yang mendapat tambahan satu huruf  (المَزِيْد بِحَرْف ) seperti pada kalimat ini :


1- نَزَلَ الْقُرْآنُ عَلَى مُحَمَّد
أَنْزَلَ اللهُ الْقُرْآنَ عَلَى مُحَمَّد
 Alqur’an turun kepada Muhammad
 Allah menurunkan Alqur’an kepada ….
2- حَرُمَ الرِّبَا
حَرَّمَ اللهُ الرِّبَا
 Riba itu haram
 Allah mengharamkan riba
3- حَفِظَ الرَّجُلُ الْقُرْآن
حَافَظَ الْمُسْلِمُوْن عَلَى الصَّلَوَات
 Orang itu menghafal Alqur’an
 Orang itu menjaga shalat
* Tiga wazan  مزيد بِحرف  sebagai berikut :
الفعل الماضي
الفعل المضارع
المصدر
1- أَفْعَلَ
يُفْعِلُ
إِفْعَالاً
2- فَعَّلَ
يُفَعِّلُ
تَفْعِيْلاً ، تَفْعِلَة
3- فَاعَلَ
يُفَاعِلُ
مُفَاعَلَة ، فِعَالاً
      ( Hafal 3 wazan di atas sekarang juga!  )

* Bacalah tashrif wazan pertama ini berulang-ulang !
إِفْعَالاً
يُفْعِلُ
أَفْعَلَ

إِفْعَالاً
يُفْعِلُ
أَفْعَلَ
إِيْمَانًا
إِقَامَةً
إِبَاحَةً
يُؤْمِنُ
يُقِيْمُ
يُبِيْحُ
آمَنَ
أَقَامَ
أَبَاحَ

إِخْرَاجًا
إِنْفَاقًا
إِشْرَاكًا
يُخْرِجُ
يُنْفِقُ
يُشْرِكُ
أَخْرَجَ
أَنْفَقَ
أَشْرَكَ


* Bacalah tashrif bentuk kedua ini berulang-ulang !
تَفْعِلَة
يُفَعِّلُ
فَعَّل

تَفْعِيْلاً
يُفَعِّلُ
فَعَّل
تَرْبِيَة
تَزْكِيَة
تَلْبِيَة
تَهْنِئَة
يُرَبِّي
يُزَكِّي
يُلَبِّي
يُهَنِّئُ
رَبَّى
زَكَّى
لَبَّى
هَنَّأَ

تَحْرِيْمًا
تَكْلِيْفًا
تَحْقِيْقًا
تَأْكِيْدًا
يُحَرِّمُ
يُكَلِّفُ
يُحَقِّقُ
يُؤَكِّدُ
حَرَّمَ
كَلَّفَ
حَقَّقَ
أَكَّدَ

* Bacalah tashrif bentuk ketiga ini berulang-ulang !
Ada di antaranya yang mempunyai lebih dari satu bentuk mashdar
فَاعَل
يُفَاعِلُ
مُفَاعَلَةً

فَاعَل
يُفَاعِلُ
مُفَاعَلَةً / فِعَالاً
رَاقَبَ
ضَاعَفَ
يُرَاقِبُ
يُضَاعِفُ
مُرَاقَبَة
مُضَاعَفَة

جَاهَدَ
حَافَظَ
يُجَاهِدُ
يُحَافِظُ
مُجَاهَدَةً / جِهَادًا
مُحَافَظَةً/حِفَاظًا

*  Makna awalan  (أ)  dan tasydid   ( ّّّ ) banyak yang menunjukkan transitif  (تَعْدِيَة )  seperti pada contoh di atas :
نَزَلَ  ---  أَنْزَلَ              خَرَجَ ---  أَخْرَجَ
                          (mengeluarkan)          (keluar)                   (menurunkan)          (turun)
حَرُمَ  ---  حَرَّمَ               قَدِمَ  ---  قَدَّم
                          (menyampaikan(      (sampai)               (mengharamkan)          (haram

  1. Latihan
أ‌)            أَجِبْ عَنِ اْلأَسْئِلَة اْلآتِيَة!
1-     هَلْ عَرَفْتَ مَا الْمَرَافِق الْعَامَّة ؟
_________________________________________

2-     لِمَاذَا تُوَفِّر الْحُكُوْمَة التَّسْهِيْلاَت الْعَامَّة ؟
________________________________________

3-     هَل الْبُرْج الْقَوْمِيّ مِنَ التَّسْهِيْلاَت الْعَامَّة لِلنَّاس ؟
________________________________________

4-     مَاذَا يَعْمَل رِجَالُ الشُّرْطَة فِي الْمَدِيْنَة ؟
________________________________________


5-     أَيْنَ يَمْشِي الْمُشَاة فِي الْمَدِيْنَة الْكَبِيْرَة ؟
______________________________________


Nilai:
Paraf Siswa




Paraf Guru

  1. Tugas


ب) بَدِّل (أَنْ + الفِعْلُ الْمُضَارِع) بِالْمَصْدَر !
     مِثَال : أُحِبّ أَنْ أَقْرَأَ فِي الْمَكْتَبَة   = أُحِبّ الْقِرَاءَة فِي الْمَكْتَبَة
             أُحِبّ أَنْ أَقْرَأَ الْقِصَّة فِي الْمَكْتَبَة = أُحِبّ قِرَاءَةَ الْقِصَّة فِي الْمَكْتَبَة .
1-            يَجِب عَلَى الْحُكُوْمَة أَنْ تُوَفِّر التَّسْهِيْلاَت الْعَامَّة
(                        )
2-            يَجِب عَلَى الصَّائِم أَنْ يُمْسِك عَنِ الْمُْفطِرَات.
(                        )
3-            أَرَادَ الشُّرْطِيّ أَنْ يُنَظِّم الْمُرُوْر فِي الْمَدِيْنَة.
(                        )
4-            نَهَى اْلإِسْلاَم النَّاس عَنْ أَنْ يُشْرِكُوا بِالله.
(                        )
5-            هَلْ نَسْتَطِيْع أَنْ نُشَاهِد مَنَاظِرَ الْمَدِيْنَة مِنْ فَوْق الْبُرْج ؟
(                        )
6-            يُمْكِن لَنَا اْلآن أَن نُحْسِن إِلَى الْفُقَرَاء وَالْمَسَاكِيْن
(                        )



ج- كَمِّل بِالْعِبَارَات الْمُنَاسِبَة !
      مِثَال : فِي السَّنَة الْمَاضِيَة أَنْشَأَتْ الْحُكُوْمَة الشَّوَارِع ، وَالْيَوْم ....
      وَالْيَوْم تُنْشِىء الْبُيُوْت وَالْجُسُوْر.
1-    شَاهَدْتُ بِالأَمْس مَنَاظِرَ الْمَدِيْنَة، وَغَدًا ....
2-    بِالأَمْس أَرَادَ أَحْمَد أَنْ يَرْجِع مِنَ الْمَدْرَسَة بَعْدَ الظُّهْر، وَالْيَوْم ....
3-    فِي الأُسْبُوْع الْمَاضِي نَظَّفَ الْكَنَّاس الْحَدَائِق ، وَفِي الأُسْبُوْع الْقَادِم ....
4-    صَبَاحَ الْيَوْم عَلَّم الأُسْتَاذ عَلِيّ اللُّغَة الْعَرَبِيَّة، وَالآن ....
فِي الشَّهْر الْمَاضِي سَافَرَ الطُّلاَّب إِلَى الْقَاهِرَة، وَفِي الشَّهْر الْقَادِم ....
Seluruh kegiatan pembelajaran ini telah diselesaikan pada:
Hari, tgl.: .................................................
Nilai:
Paraf Siswa




Paraf Guru
د. إملا الفراغ !
المصدر
الفعل المضارع
الفعل الماضى


أشرك

يراقب

تربية




كلَّف

يقيم

مساعدة




صلّى

يؤمن

إحسانا




سلَّم


  1. Penilaian
·         Kognitif,
Akan dilakukan pada Tes Blok 1
·         Afektif
Berdasarkan partisipasi dan keaktifan peserta didik selama berlangsungnya kegiatan pembelajaran.
·         Psikomotorik  
Berdasarkan pada praktek menulis dan penugasan pada tema yang sedang dibahas






1 comment:

Postingan Favorit